| |
|
| 福大“預就業(yè)”模式破解大學生就業(yè)難 |
|
|
|
|
|
|
| 2007-11-20 本報記者:孟昭麗 來源:經(jīng)濟參考報 |
|
|
福州大學自2004年開始探索與企業(yè)合作開展“預就業(yè)”人才培養(yǎng)模式以來，已經(jīng)形成了“全程式預就業(yè)”“半程式預就業(yè)”和“虛擬式預就業(yè)”三種形式，走出了一條將學生的教育與就業(yè)有機結合的新路子，有效地促進了大學生就業(yè)。
福州大學所采取的“預就業(yè)”人才培養(yǎng)模式為：用人單位根據(jù)自身發(fā)展需要及人才規(guī)劃，從大學全日制二、三年級本科生和一、二年級碩士研究生中選拔符合企業(yè)用人標準的優(yōu)秀學生，作為人才儲備與培養(yǎng)對象，通過與學生簽訂協(xié)議，明確學生在校期間必須具備的知識結構、能力及其他綜合素質要求，并參與對學生全方位的培養(yǎng)。這些學生畢業(yè)時，用人單位將對其進行考核、錄用。
全程式預就業(yè)培養(yǎng)指從學生入學直至畢業(yè)，學校與企業(yè)全程聯(lián)合培養(yǎng)，實施教學和實習項目，學生畢業(yè)直接到該企業(yè)就業(yè)的培養(yǎng)形式。今年6月，福州大學紫金礦業(yè)學院掛牌成立，學院由福州大學與中國500強企業(yè)之一紫金礦業(yè)集團股份有限公司合作創(chuàng)辦。福州大學紫金礦業(yè)學院負責人余飛說，“學院是由企業(yè)支持辦學建設，由企業(yè)參與辦學過程，再由企業(yè)檢驗辦學成效。紫金礦業(yè)集團捐贈800萬元用于教學設施購置及師資隊伍建設，每年捐贈70萬元用于學生的獎勵和補助，并計劃投資8000元投資建設學院的實習基地。第一屆招收的學生為74人�！�
余飛介紹，凡是第一志愿第一專業(yè)報考并被錄取的新生，將享有5000元的“新生入學獎助學金”。同時，從二年級起，與紫金礦業(yè)集團股份有限公司簽訂預就業(yè)協(xié)議的學生，其學費將由紫金礦業(yè)集團股份有限公司全額資助；而少數(shù)家庭經(jīng)濟特別困難的學生同時還將得到一定數(shù)額的生活補助。簽訂預就業(yè)協(xié)議的學生可以到企業(yè)進行調(diào)研、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計，畢業(yè)后直接或優(yōu)先進入該企業(yè)。
半程式預就業(yè)教育是指學生在畢業(yè)前的一至兩年，通過與用人單位的雙向選擇，確定畢業(yè)后的就業(yè)意向后，學生部分課程安排在學校進行，部分課程則在企業(yè)實施，經(jīng)實習合格后直接進入企業(yè)就業(yè)的培養(yǎng)形式。學生在企業(yè)由其企業(yè)導師負責，定崗工作，跟隨項目組完成作業(yè)。企業(yè)向相關學院報告其教學計劃與活動的進展情況，并對學生進行考核打分。學院則負責監(jiān)督企業(yè)方對學生的培訓，及時給予學生指導，并對學生的成績有最終的審核與認可權。
福州大學畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任葉青說，學校2004年6月提出“預就業(yè)”培養(yǎng)模式后，首次與聯(lián)想集團、華映光電等10家單位簽訂了15份校企“預就業(yè)”培養(yǎng)模式合作協(xié)議。隨后，學校又與東南汽車、鉅全活塞、廈門新技術集成等企業(yè)簽訂了校企“預就業(yè)”培養(yǎng)模式合作協(xié)議。如今，學校工科專業(yè)基本都和企業(yè)聯(lián)合實施了半程式“預就業(yè)”模式，文科中的會計、法律等學院也采取了此種方式。
虛擬式預就業(yè)培養(yǎng)則是將網(wǎng)絡與預就業(yè)培養(yǎng)相結合，在網(wǎng)絡平臺上，企業(yè)和學生通過企業(yè)的外包項目，建立雇傭和培養(yǎng)關系，企業(yè)對優(yōu)秀的學生予以特別培養(yǎng)并錄用的培養(yǎng)形式。
目前福建省開展了“創(chuàng)業(yè)海峽西岸——大學生就業(yè)力訓練計劃”。在專門的“大學生就業(yè)力訓練”網(wǎng)絡平臺上，企業(yè)發(fā)布真實的外包項目任務公告，學生可單獨或組團應征，企業(yè)進行篩選后向其中的某些學生團隊下單，學生接單后接受職前和專業(yè)培訓，并在校內(nèi)指導老師和企業(yè)負責人的雙重指導下展開工作。項目結束時，由企業(yè)給予評價并付給報酬，同時部分學生可獲得直接進入企業(yè)就業(yè)的機會。
葉青說，目前已開展的企業(yè)外包項目包括百度用戶體驗項目、電影站項目、百事五人足球賽項目、網(wǎng)龍機戰(zhàn)、91設計項目等，運行情況良好。大學生通過“培訓”和“實戰(zhàn)鍛煉”提升了就業(yè)力，企業(yè)通過向大學生外包低附加值的項目，獲得了高校第一輪“選秀權”，開拓了高校市場。于是，學校也利用這一平臺，來提高就業(yè)率。
目前，東南汽車有限公司、福州鉅全汽車配件有限公司等26家知名企業(yè)已經(jīng)與福州大學簽訂了合作協(xié)議書，2007年開學以來簽訂的“校企合作及學生預就業(yè)協(xié)議書”的學生達到258名，通過“預就業(yè)”合作已形成校外實習基地300個，其中簽約實習基地188個，努力達到學生畢業(yè)即能頂崗的目標。此模式在實踐中取得了明顯成效，形成校企生三贏的良好局面。
越來越多的企業(yè)開始走進高校，出資金、出師資、出場地，親自參與對學生的培養(yǎng)。福州鉅全汽車配件有限公司人力資源部薛經(jīng)理說，盡管企業(yè)前期會投入一部分資金來培養(yǎng)學生，但從長遠來看，“預就業(yè)”反而是減輕了企業(yè)的負擔，因為，這些學生適應能力強、上手快、磨合期短，上崗就能為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。
“預就業(yè)”模式也受到了學生的歡迎。福州大學2004級學生何偉藝2006年7月與廈門新技術集團有限公司簽訂了“預就業(yè)”協(xié)議。何偉藝說，在企業(yè)實習期間，不僅在專業(yè)老師的指導下學到了技術，每月還可以拿到1000多元的工資，提前了解企業(yè)文化也可以決定自己的去留。2004級學生謝海濱等七位同學今年1月與鉅全汽車配件有限公司簽訂了預就業(yè)協(xié)議。謝海濱說，以前學校花費了大量的人力物力提供了高仿真的實踐環(huán)境，但這畢竟與企業(yè)真實的用人環(huán)境存在一定差異，也不了解畢業(yè)后社會需要什么樣的人才。在企業(yè)里學習，在真實的企業(yè)環(huán)境中，可以深切地感受到企業(yè)文化和用人要求，“預就業(yè)”是一個很好的“實戰(zhàn)”舞臺，增強了大家的就業(yè)競爭力。
預就業(yè)模式促使學校人才培養(yǎng)計劃更趨于合理性。預就業(yè)培養(yǎng)促進了校企之間深層的交流與合作，在此過程中，學�？梢陨钊肓私馄髽I(yè)的人才需求，并以此為依據(jù)，對學校的人才培養(yǎng)計劃進行合理調(diào)整，進一步突出人才培養(yǎng)目標的職業(yè)性。如學生在一些實習項目中，表現(xiàn)出英語能力的不足，學院馬上調(diào)整教學手段，在教學實踐中更多采用了雙語教學手段，同時加強專業(yè)英語課程的設置，使人才培養(yǎng)水平進一步得到提升；再者，企業(yè)的選拔方式和培訓方式對學校改革教學教育方式也有很大的啟發(fā)，比如項目式培訓、督導制培訓等。專業(yè)技術人員的培養(yǎng)不僅需要培訓內(nèi)容方面的改革，也離不開教學方式上的創(chuàng)新。預就業(yè)培養(yǎng)模式給了學校不少有益的啟發(fā)，有利于彌補學校教育的技術滯后性，促進了學校人才培養(yǎng)更趨合理化。
福州大學全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，使人才培養(yǎng)質量得到充分的保障。據(jù)統(tǒng)計，連續(xù)六年，福大本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在90%以上。 |
|
|
|
|
|
|
|