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《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室前日舉行新聞發(fā)布會(huì)，提出就社會(huì)關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問(wèn)題公開(kāi)征求意見(jiàn)。其中比較引人注目的一條是關(guān)于“高中取消文理分科的必要性和可行性”，引發(fā)社會(huì)廣泛熱議。昨日，記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)待高中取消文理分科這一話(huà)題，多數(shù)學(xué)生表示反對(duì)，很多專(zhuān)家一致贊成，部分高中校長(zhǎng)略感為難。高中或?qū)⑷∠睦矸珠_(kāi)，專(zhuān)家叫好，學(xué)生叫累。（2月8日楚天都市報(bào)）
現(xiàn)在，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》又提出了文理不分科的建議，正在征求意見(jiàn)。對(duì)于文理不分科，我們不能只聽(tīng)專(zhuān)家的一面之詞，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)各方意見(jiàn)，尤其是學(xué)生和老師的意見(jiàn)，更應(yīng)該考慮考慮現(xiàn)在不分開(kāi)的困難，把這些都搞清楚，調(diào)查好了再談分開(kāi)也不晚。我是一個(gè)文理分科的受害者，但也是文理分開(kāi)的受益者，我上大學(xué)時(shí)，就是文理分科的，其中的好處不言自明。但是文理分科的弊端，也是不可否認(rèn)的。他有我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況決定的，當(dāng)初我們文理分科時(shí)，肯定有分科的理由。尤其是在我們現(xiàn)在的應(yīng)試教育模式下，如果不分開(kāi)，學(xué)生的升學(xué)壓力更大，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加困難，一些學(xué)校的教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不是分不分就能夠解決的，是我國(guó)長(zhǎng)期教育體制和模式?jīng)Q定的，單靠文理分科是無(wú)法解決的，我們必須明白。
如今，我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，都是為了升學(xué)，都是圍繞高考指揮棒再轉(zhuǎn)的。在這樣的情況下，取消文理分科，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生和教師、學(xué)校帶來(lái)很多困難，甚至是阻力，所以我們不應(yīng)該就事論事，單一考慮分科的問(wèn)題。我們是否取消文理分科，應(yīng)該放在教育改革的大框架中考慮，才能真正處理好文理分科的問(wèn)題。就目前的狀況下，文理不分科，是不合適的，時(shí)機(jī)還不夠成熟。尤其是在其它配套措施不到位的情況下，匆匆分開(kāi)是弊大于利的，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，不可盲目。
我們知道，文理不分開(kāi)，對(duì)學(xué)生、對(duì)國(guó)家都是有好處的，不分開(kāi)的理由是充足的，但是在目前我國(guó)教育現(xiàn)狀情況下，不分開(kāi)也是有充分理由的。文理分科，看起來(lái)很美，聽(tīng)起來(lái)很好，但是做起來(lái)很難，是說(shuō)著容易，做著難。如果強(qiáng)行分科，而不考慮學(xué)生實(shí)際，不考慮國(guó)家實(shí)際，將來(lái)的分科結(jié)果如同當(dāng)前的素質(zhì)教育一樣，肯定是無(wú)果而終的，我們應(yīng)該清楚�！�
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