《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室6日舉行新聞發(fā)布會(huì)，提出將就社會(huì)關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問(wèn)題繼續(xù)公開(kāi)征求意見(jiàn)。其中包括是否取消高中文理分科等問(wèn)題。（2月7日《京華時(shí)報(bào)》）

　　醫(yī)療改革、養(yǎng)老保險(xiǎn)改革、教育改革，這無(wú)疑是最牽動(dòng)老百姓心的三大工程。在我國(guó)民主法治建設(shè)的進(jìn)程中，決策者越來(lái)越體會(huì)到了民意的力量、民意的價(jià)值，也開(kāi)始學(xué)著傾聽(tīng)民眾的聲音，尊重民意。這可以從一個(gè)又一個(gè)的改革方案在其發(fā)布之前，先公開(kāi)向社會(huì)征求意見(jiàn)中微窺可知。如果說(shuō)我們一直期待的公民社公仍未完善，但至少我們已在路上。這次《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》全方位地向民眾征求意見(jiàn)，無(wú)疑是對(duì)公民社會(huì)建設(shè)的一次強(qiáng)力助推，讓人倍感欣慰。
　　不過(guò)，筆者發(fā)現(xiàn)，在向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)的消息發(fā)布中，許多網(wǎng)絡(luò)媒體用了“國(guó)家就高中是否取消文理分科等征求意見(jiàn)”來(lái)作標(biāo)題。這是標(biāo)題黨的杰作，還是因?yàn)榇饲拔睦矸挚埔岩�起了一些�?zhēng)論而再次強(qiáng)調(diào)呢？梳理公開(kāi)征求意見(jiàn)的20個(gè)問(wèn)題，可謂是觸及了教育的整體工程，夠全面的！但我認(rèn)為，是否取消文理分科這一問(wèn)題盡管很重要，但并非當(dāng)前教育改革最為關(guān)鍵的。
　　有人反對(duì)文理分科，其實(shí)是說(shuō)文理科之間被割裂開(kāi)來(lái)，存在嚴(yán)重的偏廢現(xiàn)象：諸如理科生完全忽視人文學(xué)科的學(xué)習(xí)，最后文字表達(dá)能力都不甚理想；而文科生，因荒廢了理科的學(xué)習(xí)，甚至不懂基本的科普常識(shí)。文理科之間的偏廢，無(wú)疑會(huì)造成弊病重重。但是，不能忽略當(dāng)前的“分科”讓一些特殊人才有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。更何況，在高校招生不可能完全放開(kāi)的大背景下，要改變的是學(xué)生在文理學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)的兼顧。諸如，要培養(yǎng)理科生的人文水平，可在高考時(shí)適當(dāng)增加文科知識(shí)的比重等。
　　而當(dāng)前，最為緊要的問(wèn)題，筆者認(rèn)為依然是教育資源分配不均和看似公平的高考政策。一直以來(lái)，中小學(xué)教育的指揮棒就是高考。如果不用好高考這一指揮棒來(lái)根治應(yīng)試教育之弊病，將難求素質(zhì)教育之真金。同時(shí)，需要清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的高考看似公平，卻造就了實(shí)質(zhì)的不公平，導(dǎo)致城市與鄉(xiāng)村教育兩極化。這可以從大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生所占比例越來(lái)越少得到應(yīng)證。
　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是個(gè)全面系統(tǒng)的工程，切莫因?yàn)楫?dāng)“文理分科”契入了宣傳標(biāo)題中，而誤導(dǎo)了民眾的視線。教改不是一場(chǎng)文理分科的爭(zhēng)論，也不在文理是否分科的這種修修補(bǔ)補(bǔ)上，它需要觸及教育體制的根本，重在改革教育的招生體制和國(guó)家對(duì)教育的投入上，那才是問(wèn)題的關(guān)鍵。