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“地震作文”驅走災區(qū)孩子心頭的陰影。新華社發(fā)(項有標
攝) | 震撼世界的5·12汶川大地震,全球無數(shù)的新聞媒體和各類藝術將聚焦對準了它,充分、深透地將這一震驚全球的瞬間永恒定格,將此刻骨銘心的記憶永久地留給世人。但不無遺憾的是,這些歷史性的記錄幾乎清一色的是“大人目光”和“成人手筆”。 孩子們眼里的大地震是咋樣的? 8月17日,我們看到了由中國青年出版社出版、全國新華書店發(fā)行達1萬冊的《大地震災區(qū)孩子們的100篇作文》。它讓我們看到了一個真實而系統(tǒng)地描寫大地震的“童真眼光”。 此書由何而來? 項有標,這位來自地震遠方的溫州日報社編輯,是該書的催生者和主編。但他更是地震災區(qū)千千萬萬個志愿者中的特殊一員,是地震災區(qū)孩子100篇作文的指導師。
將愛心注入孩子們的“筆頭”
“5·12”地震之后,中國大地一片震撼,每位國人都在行動。項有標也在考慮這個問題。 “我該為災區(qū)的孩子做點什么?我想到自己有一個獨特的優(yōu)勢,那就是可以為孩子們輔導作文。孩子們遭受這場大災難,他們也需要傾訴,以釋放內心的情感;他們也需要快樂,以驅趕心頭的陰影;孩子們更需要成功,以重樹生活的信心!我要幫助孩子們做這件很有意義的事,以此奉獻自己的愛心!睘榱诉@,他千里迢迢、單槍匹馬奔向了災區(qū)。 今年46歲的項有標原是溫州市一名優(yōu)秀的小學語文教師、高級教師和少先隊輔導員,他還是共青團溫州市第十一屆市委委員。1995年,他因作文教學成績突出,被溫州市人民政府評為全市首屆“專業(yè)技術拔尖人才”。當年他被調到溫州日報從事記者、編輯工作。 “帳篷學校”向他召喚 6月26日,項有標來到鎣華鎮(zhèn),在坑坑洼洼的山路旁邊一處寬闊的玉米地里,他看見一排“帳篷學!埃瑥哪抢飩鱽砹死世实淖x書聲……一位軍官迎面而來。他叫艾前平,是解放軍某部的營長,他率部隊挺進鎣華鎮(zhèn)救災,曾一個人救了28條生命,還親手參與建成了這所‘愛心學!簿统闪诉@所特殊學校的‘校長’。 當“校長”得知項有標是一位優(yōu)秀的作文教師和專為災區(qū)學生輔導作文的“稀有”的志愿者時,大為驚喜和歡迎。 在“艾校長”的精心安排下,項有標開始了在帳篷愛心學校的作文教學“生涯。”
“寫作文就像殺豬一樣難”
項有標走到孩子們面前,告訴孩子們他是專來教他們寫作文的。一聽這話,孩子們個個沉下了臉。 項有標從孩子們的臉上看出了他們的心思。為了解除孩子們懼怕作文的心理,他拿出自己多年教寫作文的“招數(shù)”,先用“循循善誘法”,激發(fā)他們對寫作的興趣。 他微笑著問學生:你們知道什么叫“語文”嗎?帳篷教室里鴉雀無聲…… 項有標說道:“‘語’就是說話,‘文’就是寫文章……。其實,寫作文并不難,只是把你聽到的、看到的、想到的,心中想說的話,寫在紙上而已。你想怎么說就怎么寫。”一位孩子似乎驚叫起來:“作文這么容易?”其他孩子也一個個把眼睛睜得大大的…… 隨后,項有標用一個個實例,引導孩子如何把聽到的、看到的、想到的,心中想說的話寫出來。孩子們似乎吃了“開竅丸”,一個個輕松地笑了。大概他們得到了項有標“寫作很簡單”的秘訣,個個都下筆刷刷,飛快地在紙上寫起來。 項有標欣喜地從交上來的作文中發(fā)現(xiàn)了這樣的語句:“本來我覺得寫作文像殺豬一樣難,聽了項老師的課,原來寫作文就像滅螞蟻一樣簡單!
“胡爺爺把我摟在懷里”
一個名叫周杰弘的二年級學生悄悄地向項有標說了一件事——大地震后沒幾天,胡錦濤爺爺?shù)搅怂椅繂枴?BR> 項有標大為驚喜:“太好啦,你為什么不把這件事寫成一篇作文?” “這沒什么好寫的! “這可是件太有意義的事了!項有標先把此事的重大意義講給周杰弘聽。 孩子紅著臉說:“可我識字不多,寫不下來! “那你把不會寫的字注拼音! “可是怎么寫好我不會! 項有標啟發(fā)道:“你把這件事從頭到尾說一遍我聽聽。”等周杰弘說完,項有標說:“好!不難,你就把剛才說的寫下來,這是一篇好作文。” 在項有標循循善誘的啟發(fā)和指導下,周杰弘終于把這篇作文寫出來了。 作文的結尾寫道:“胡爺爺與我們家人說了很多的話以后,起身要走了。我一直望著胡爺爺遠去的身影……”
項有標看后問道:“寫完了?” “寫完了!焙⒆诱f。 “那你有什么感想?” “我要永遠記住胡爺爺對我說的話,他叫我要堅強起來,好好讀書! “好!” 周杰弘領悟了。他寫道:“胡爺爺起身要走了,他向我們慢慢地揮揮手,一步一步地離開帳篷,我一直望著胡爺爺遠去的身影,心里久久不能平靜…… “我現(xiàn)在雖然還小,但我一定會牢記胡爺爺?shù)脑,努力學習,長大成為一個有用的人,報答鼓勵與愛撫我們的胡爺爺,報答所有關心我們?yōu)膮^(qū)的熱心人!” 就這樣,周杰弘的“成名作”《胡爺爺把我摟在懷里》在項有標的指導下問世了。 |