體育教師流失加速 誰(shuí)來(lái)強(qiáng)健祖國(guó)的下一代
    2007-05-14    記者:原春琳    來(lái)源:《中國(guó)青年報(bào)》2007-05-14 1版
    李老師是北京一所普通中學(xué)的體育老師,有件事讓他郁悶了很長(zhǎng)時(shí)間:自己有30多年的教齡,又是高級(jí)教師,可他教一堂課的課時(shí)費(fèi)竟然比一個(gè)剛畢業(yè)的本科生還低。
    理由很簡(jiǎn)單:這位剛畢業(yè)的本科生是所謂的“主課”教師。
    這種情況不僅僅發(fā)生在普通中學(xué)。畢老師是北京一所重點(diǎn)中學(xué)的體育教師。在畢老師所在的這個(gè)以重視體育教學(xué)而聞名的學(xué)校里,其他科目的老師一般每周授課9~11課時(shí),可體育老師卻是14~16課時(shí),有時(shí)甚至達(dá)到18課時(shí)。即使是如此大的工作量,體育老師的收入也趕不上其他科目老師的收入,尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這樣的主課教師的收入。與相同職稱(chēng)的主課教師相比,體育教師的課時(shí)費(fèi)平均要少上六七元。
    “心里真是感到不平衡啊!”一位體育老師說(shuō),“我們也要認(rèn)真準(zhǔn)備教案,也要上滿(mǎn)45分鐘的課,可收入就是比別人低!”
    工作量大、收入不高以及邊緣地位,讓不少體育老師打了退堂鼓:一些體育教師想方設(shè)法跳出教育口,特別是不少骨干體育教師離開(kāi)了教學(xué)崗位,流動(dòng)到行政機(jī)關(guān)等其他部門(mén),削弱了體育師資力量。
    北京體育師范學(xué)院古奇蹤等人組成的調(diào)查小組曾對(duì)北京等10個(gè)。ㄊ校┻M(jìn)行了抽樣調(diào)查,結(jié)果顯示:我國(guó)體育教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定,流失率相當(dāng)高。
    事實(shí)上,幾乎所有學(xué)校的體育教師都缺編,可是,無(wú)論是學(xué)校還是體育教研組,都達(dá)成了這樣的默契:這個(gè)科目的編制,空著就讓它空著吧。
    北京一所普通中學(xué)的負(fù)責(zé)人算了一筆賬:學(xué),F(xiàn)有學(xué)生720人,從嚴(yán)格意義上說(shuō),體育老師的編制應(yīng)該是三個(gè)半人?墒求w育教師的課時(shí)費(fèi)要低于其他一些科目,如果要保證體育教師的收入,只能讓三個(gè)人干三個(gè)半人的活兒。
    北京一所普通中學(xué)的張老師告訴記者,他所在學(xué)校的音樂(lè)老師因?yàn)檎n時(shí)少,滿(mǎn)工作量一個(gè)月的收入也不過(guò)1500元左右,如果半個(gè)學(xué)期沒(méi)有課,音樂(lè)老師的月收入也就是八九百元。張老師自1999年畢業(yè)后便到這所普通中學(xué)教書(shū),剛開(kāi)始時(shí)月收入約為1200元,到2005年已經(jīng)是2800元左右。
    張老師不低的收入背后,是倍增的工作量。一所中學(xué)的負(fù)責(zé)人說(shuō):“體育老師每次上課與學(xué)生一起做活動(dòng),還要組織課間操和體育活動(dòng)。一般科目老師一周12節(jié)課,在我們學(xué)校,體育老師一周16節(jié)課是正常的,20節(jié)課是中等的,一般來(lái)說(shuō)一周要上22節(jié)課!
    “誰(shuí)讓我們是學(xué)校的四等公民呢!”一名體育老師說(shuō),在學(xué)校,一等公民是語(yǔ)數(shù)外,二等是理化生,三等是史地政,四等是體音美。體音美更是習(xí)慣上被稱(chēng)作“小三門(mén)”。
    學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)政策的傾斜也讓體育老師們感覺(jué)到自己被邊緣化了。
    每到“五一”、“十一”長(zhǎng)假或者是暑假,很多學(xué)校都組織教師外出旅游,算是對(duì)教師辛苦1年的獎(jiǎng)勵(lì)。
    “可是,這種名額的分配也要分三六九等。這與平常工作干得好壞無(wú)關(guān),教什么科目是決定因素!币幻w育老師說(shuō)。語(yǔ)數(shù)外老師肯定在保障的范圍之內(nèi),而體育老師經(jīng)常處在“被遺忘的角落”。
    即使是評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng),體育也不受重視。張老師說(shuō),一般區(qū)里都會(huì)對(duì)各科的考試有個(gè)排名,體育也在其中?墒撬诘膶W(xué)校從來(lái)看不到體育的排名,即使他所教的體育滿(mǎn)分率相當(dāng)高。其他的科目,比如語(yǔ)數(shù)外,只要不是排在最后三分之一部分,學(xué)校都會(huì)有金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì),數(shù)目還不小。
    其他科目的老師多多少少都有在外面補(bǔ)課的收入,而這對(duì)體育老師來(lái)說(shuō)則是不可能的事情。某所學(xué)校的物理老師畢業(yè)不到兩年,外面補(bǔ)課的收入每月就有五六千元。
    城市學(xué)校的體育教師狀況相對(duì)而言還是好的。教育部學(xué)生體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō),農(nóng)村很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的體育老師,是班主任或者其他科目的代課老師在上體育課。實(shí)際上,正是因?yàn)檫@種流動(dòng)性和不確定性,現(xiàn)在教育部門(mén)對(duì)全國(guó)體育教師的數(shù)量都沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
    一位不愿意透露姓名的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建議:在應(yīng)試教育體制下,所有的科目都向文化考試傾斜。如果把體育也納入這個(gè)領(lǐng)域,無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校的重視程度就會(huì)不一樣了。比如說(shuō),把考生的體育達(dá)標(biāo)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校的前提條件。
    “我們所培養(yǎng)的學(xué)生如果智力不佳是‘次品’,德育不佳是‘危險(xiǎn)品’,但是體育不佳就是‘廢品’!币晃粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣形容體育教學(xué)的重要性。不止一所學(xué)校的老師這樣感慨:如果我們還不想辦法留住體育教師,提升體育教學(xué)的地位,將來(lái)誰(shuí)來(lái)強(qiáng)壯祖國(guó)的‘花朵’?不能讓我們的學(xué)生都變成‘廢品’!”
    (記者注:應(yīng)當(dāng)事人要求,本文涉及的張老師、李老師均為化名)
    本報(bào)北京5月11日電
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