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2011-09-20 作者:袁新文 來源:人民日報(bào)
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湖北省荊州市兩名幼童被悶死在幼兒園校車一事,刺痛了社會(huì)的神經(jīng)。而校車慘劇,近年來頻頻發(fā)生:湖南衡南農(nóng)用車非法搭載學(xué)生,造成14死6傷;黑龍江雙城市一輛滿載小學(xué)生的非法校車墜橋翻車,造成8人不幸身亡、39人受傷…… 去年,我國發(fā)布了首部強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)《專用小學(xué)生校車安全技術(shù)條件》,但相似悲劇為何還在上演? 偶然中有著必然。用一個(gè)字來概括校車的現(xiàn)狀,那就是“亂”。一些校車,安全不達(dá)標(biāo),管理不到位,事故隱患多;一些“黑校車”,沒有任何審批手續(xù),完全“山寨版”,違章更是家常便飯;一些農(nóng)村地區(qū),有的人利用農(nóng)用車、拖拉機(jī)甚至報(bào)廢車輛接送學(xué)生。河北省遷安市交警近日在路上攔截了一輛幼兒園校車,8人座的面包車,竟塞下了64名孩子,加上司機(jī)和老師,共66人,讓人瞠目結(jié)舌更心驚膽戰(zhàn)。 校車亂象背后,實(shí)是監(jiān)管缺位。不論是教育機(jī)構(gòu)還是交管部門,都無法推脫監(jiān)管不力之責(zé)。而且,在司機(jī)和老師“不怕死”的后面,還有著家庭和社會(huì)需求強(qiáng)烈而校車服務(wù)資源嚴(yán)重短缺的現(xiàn)實(shí)。正是兩者之間的矛盾日益突出,成為了校車混亂的根源。 在日益擴(kuò)容的城市,家長對校車的渴望由來已久,但很多人至今還在發(fā)愁;在廣袤的農(nóng)村地區(qū),教育結(jié)構(gòu)調(diào)整,中小學(xué)大規(guī)模撤并,孩子的上學(xué)路越來越遠(yuǎn),特別是那些留守兒童,父母長年在外打工,無人接送上學(xué)……在這樣的現(xiàn)實(shí)中,校車自然成為人們渴求的教育資源,破解校車難題已經(jīng)成為廣大家長的強(qiáng)烈呼喚。 然而,不少地方的教育部門和學(xué)校對此不僅“視而不見”,反而“另有高見”。有人解釋為“缺錢”——校車購買、運(yùn)營、管理需要大筆資金,教育經(jīng)費(fèi)尚不充足,校車的事只好靠后站;有人辯解為“難管”——安全責(zé)任如此重大,權(quán)利職責(zé)尚不明晰,故而“能不管盡量別管”。正是政府部門的不作為、教育機(jī)構(gòu)的不積極,讓校車的事成了“老大難”。 實(shí)際上,“難管”之說只是借口,如果能確定運(yùn)營方式,劃清學(xué)校、公司和家庭的職責(zé),沒那么難;更何況,提供公共服務(wù),本來就是政府職責(zé)所在。 在義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了全免費(fèi)、高等教育實(shí)現(xiàn)了大眾化之后,人們對教育的需求自然從基本需要向著優(yōu)質(zhì)服務(wù)轉(zhuǎn)變。校車?yán)響?yīng)納入政府社會(huì)公共服務(wù)體系的范疇,從根本上擴(kuò)大教育服務(wù)的外延。比如美國,多年前就大力發(fā)展校車、增加教育服務(wù),政府每年為每個(gè)孩子提供校車補(bǔ)助。 校車承載的是稚嫩的生命。加大監(jiān)管力度、確保學(xué)生安全,責(zé)任重于泰山,絲毫不能含糊。在這樣的前提下,在創(chuàng)新社會(huì)管理的格局中,由政府積極主導(dǎo),發(fā)展規(guī)范、安全的校車,不僅是優(yōu)化教育服務(wù)的需要,更是根治校車亂象的關(guān)鍵。
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