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| 推進(jìn)素質(zhì)教育需要實(shí)打?qū)嵱才鲇?/td> |
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| 2008-02-18 新華社記者:張曉晶 來(lái)源:經(jīng)濟(jì)參考報(bào) |
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山東省四名高中校長(zhǎng)因?yàn)楹倨陂g組織學(xué)生補(bǔ)課，日前分別受到行政警告處分。這是山東推進(jìn)素質(zhì)教育以來(lái)，第一次對(duì)個(gè)人作出如此嚴(yán)厲的處分。政府部門對(duì)違規(guī)辦學(xué)行為硬碰硬地懲處，實(shí)打?qū)嵉芈鋵?shí)素質(zhì)教育要求，讓人們看到了教育部門推進(jìn)改革的堅(jiān)定決心，也看到了改革落實(shí)的希望。
近年來(lái)，教育部門為推行素質(zhì)教育作出了很大努力，僅教育部出臺(tái)的有關(guān)減負(fù)文件就多達(dá)幾十份，各地下發(fā)的減負(fù)令就更多，然而素質(zhì)教育在實(shí)踐中仍然屢遭“紅燈”。2004年，南京因取消學(xué)校節(jié)假日補(bǔ)課和加班加點(diǎn)，經(jīng)歷了一次前所未有的高考陣痛，這個(gè)沉痛的記憶讓人難以忘懷；最近兩年河北、湖北等省份又相繼提出了一些比較細(xì)化的減負(fù)措施，但都沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”，一直是個(gè)難以走出的怪圈。一些地方應(yīng)試教育的思維模式仍然根深蒂固，升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)還是對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。在這種情況下，素質(zhì)教育要正本清源，引導(dǎo)學(xué)校和老師從對(duì)分?jǐn)?shù)的片面追求轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更加需要推進(jìn)改革的堅(jiān)定決心和勇氣，也需要全面調(diào)研和精心設(shè)計(jì)改革方案，并在實(shí)踐中整體推進(jìn)。從近年來(lái)各種減負(fù)令頻頻擱淺來(lái)看，缺少實(shí)打?qū)�、硬碰硬的改革精神是主要原因。有的禁令草草出臺(tái)，事先缺乏科學(xué)論證和實(shí)踐基礎(chǔ)，遇到阻力自然就虎頭蛇尾；有的禁令看似詳盡完善，但是沒(méi)有監(jiān)督、落實(shí)、懲處等配套措施跟進(jìn)，最后只能成一紙空文，不了了之。
山東此次推進(jìn)素質(zhì)教育與以往歷次改革有一個(gè)根本的不同，就是先在調(diào)研的基礎(chǔ)上建章立制，然后把落實(shí)規(guī)章制度作為重心。去年12月，山東省教育廳發(fā)布了40條普通中小學(xué)管理基本規(guī)范，除了各種詳盡的減負(fù)、教育改革措施以外，更重要的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。以治理寒假違規(guī)加班補(bǔ)課為例，山東省教育廳向社會(huì)公開(kāi)舉報(bào)電話，組織檢查組隨機(jī)抽查暗訪，不給當(dāng)?shù)卮蛘泻簟⒉挥卯?dāng)?shù)厝藛T陪同、不接受地方食宿安排，發(fā)現(xiàn)違規(guī)辦學(xué)行為一律嚴(yán)處。校長(zhǎng)受處分，學(xué)校被通報(bào)，有了這根“帶電的高壓線”，全省大部分學(xué)校放棄了加班加點(diǎn)的做法。
山東省實(shí)打?qū)嵉貫閷W(xué)生減負(fù)的做法，值得各地教育部門借鑒。山東省教育廳稱，查處假期補(bǔ)課只是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)開(kāi)始，接下來(lái)對(duì)違規(guī)辦學(xué)行為還將有更嚴(yán)厲的監(jiān)督檢查措施。我們期待著山東的教育改革這樣的“硬度”一直保持下去，不斷深化，并體現(xiàn)在成果中。 |
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