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同事王女士的對兒子的教育頗有心得，除了抓孩子的學習外，還教孩子如何做人，甚至從小樹立經濟獨立意識，教導孩子如何理財。如今的孩子都是獨生子女，號稱家庭中的“小皇帝”，集萬千寵愛于一身。
王女士就不這樣，她注重孩子經濟理財意識的培養(yǎng)。也許有人會不以為然——沒有經濟收入的孩子存在什么理財問題呢？可是事實并非如此，拿王女士的兒子小強來說，就有不少“收入”，決不可小覷，其收入來源主要包括：一、壓歲錢和生日禮金等，為其收入之“大宗”。王女士家親戚多，經濟條件大多非常寬裕，壓歲錢高達數千元；二、學習上的獎勵基金。但凡小強成績進入班級前幾名，或者單項競賽獲獎、被評為“三好生”等，一般都給予一定數額的獎金；三、家庭內“打工”報酬。為培養(yǎng)孩子的自理和勞動能力，從事力所能及的家務，比如洗碗、跑腿買東西，也會給小小的報酬；四、日常零花錢，孩子大了，過早、交通費、參加集體活動等，每月多少也得固定給些零花錢。算起來，小強還真有不少“可支配的收入”，也面臨著如何花銷的問題。
數額較大的壓歲錢，王女士會以兒子的名義存到銀行，但替他保管存折；小額的零鈔，就存入“儲錢罐”，積少成多后，再轉存入銀行。她既尊重了兒子的獨立性，承認兒子的“所有權”，又有效地把關，避免了消費的盲目、隨意性。在此種教育機制之下，小強的經濟和理財意識就在家長的耳濡目染中逐漸地培育起來。小強學習努力刻苦，爭取上游，又因為有物質刺激，增強了他的學習積極性、自覺性。同時，他也比較“勤快”，讓他干些家務活從不推諉，非常樂于做事，并賺取那一兩塊錢，確立了勞動掙錢的基本觀念，初步嘗到了掙錢不易的生活滋味。因為存錢歸已，他居然也學會了“節(jié)約”，比如下雨天給他錢坐出租，他往往乘公交車，省下幾塊錢。平時吃零食，買飲料，他懂得“只買對的，不買貴的”，不與其他孩子攀比，適可而止。
若干年下來，小強存折上的款項越積越多，數額已然不菲。下一步，王女士便指導他如何花錢。比如，課外讀物、上培優(yōu)班、購置學習用具等，基本上“自給自足”，從存款中開支。由于教育得法，小強不但不抱怨，反而頗為自豪，覺得自己是個“小小男子漢”。小孩子玩性大，看到別的孩子擁有稀罕的玩具不免眼熱，也吵著要，過于昂貴或對成長不利的，王女士斷然否決，但也同意孩子的正當要求，甚至偶爾遷就一下，作為獎勵。有時，王女士手頭周轉不過來，就提出暫借一點，小強樂滋滋地同意，因為他又有一點“利息”可得了。王女士認為，錢是孩子的，他應該初步具備“投資受益”的現(xiàn)代經濟理念。最后，也是最關鍵的，王女士要求小強在家庭組織集體活動時，作為一分子也得出點錢；再如，長輩過生日之類的家庭慶�；顒�，也讓他自己掏錢購買禮物饋贈。這樣，便讓孩子不至于“吝嗇成性”，成小小的守財奴，并有愛心，有獨立的個體意識。 |
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